“校園探秘”“親子互動”“智慧尋寶”……九月伊始，山西省太原市杏花嶺區新建路小學校，一年級新生在老師帶領下，以做游戲的方式開啟了嶄新的校園生活。

踏上新學期，開啟人生新旅程。學有所教，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，是人民群眾的熱切期盼。

圍繞“建設高質量教育體系”，“十四五”規劃綱要提出一系列要求和舉措。從教育大國到教育強國，教育“量”的問題向“質”的矛盾轉化，人民群眾的需求從“有學上”向“上好學”轉變。

教育公平，是社會公平的重要基礎。獲得優質教育、照亮成才夢想，更是眾多偏遠地區孩子的深切渴望。

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》指出“推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化”，《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》圍繞基礎教育發展不平衡不充分問題提出8項行動，《關于逐步推行免費學前教育的意見》切實減輕家庭學前教育負擔……一系列政策文件聚焦補齊教育短板，全面保障各級各類教育優質均衡發展。

從開展中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃，到啟動國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作，再到深入實施“特崗計劃”、建強用好國家智慧教育公共服務平臺等，薄弱學校、農村學校辦學條件得以持續改善。

一個個數據，正是我國不斷推進教育公平的生動見證——

國家財政性教育經費投入占國內生產總值比例連續10多年不低于4％；全國2895個縣級行政單位全部實現義務教育基本均衡；國家智慧教育公共服務平臺共匯集基礎教育資源超12萬條，職業教育在線精品課程1．2萬余門，高等教育優質在線課程3．15萬余門，終身學習課程超5000門。

教育事業的蓬勃發展，不僅更好滿足了人民“上好學”的需求，也讓學生成長成才的通道變得更加廣闊。

從大中小學思想政治教育一體化建設不斷推進，到勞動教育有機融入青少年成長全過程，再到持續深化體育教學改革，實施美育浸潤計劃、青少年讀書行動等，教育不再是一“智”獨秀，德智體美勞全面協同發展的局面正在形成。

三百六十行，行行出狀元。我國堅持職業教育與普通教育同等重要、協調發展，加快構建現代職業教育體系，不同稟賦、不同發展興趣的學生能夠多樣化成才，一批高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠不斷涌現。

如今，我國已建成世界最大規模且有質量的教育體系，中國特色社會主義教育制度體系主體框架基本確立。強國建設、民族復興征途上，如何不斷提升教育服務經濟社會發展能力？

今年4月，教育部公布2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，29種新專業正式納入2025年普通高等學校本科專業目錄。

服務國家戰略的區域國別學、海洋科學與技術，面向科技發展前沿的智能分子工程、醫療器械與裝備工程……新增專業充分體現國家戰略、市場需求和科技發展牽引，高校專業設置與經濟社會發展更加契合。

“教育部大力推動各地各高校主動服務產業發展需要調整優化專業結構，優化專業監測評價體系，有的放矢優化資源配置，提升專業與產業的適配性，高等教育服務高質量發展能力進一步提升。”教育部高等教育司負責人介紹。

近年來，錨定國家戰略需求和經濟社會發展需要，我國深入推進教育、科技、人才一體發展，建立職普融通、產教融合、科教融匯體制機制，促進形成與國家戰略相匹配的學科、專業布局，教育服務社會主義現代化建設的使命任務更加充分彰顯。

一項項務實舉措，推動教育改革發展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。教育正在不斷厚植人民幸福之本、夯實國家富強之基，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業作出更大貢獻。新華社北京9月16日電